在灵宝市人民政府教育督导委员会领导下，我市教育督导工作聚焦教育总体目标，认真履行“督政、督学、质量检测”职能，坚持常规督导与重点督导相结合、督导与管理结合、评估与考核结合，主动作为务实工作，不断创新工作思路，加快推进教育督导体制机制改革，使教育督导工作平稳、健康、有序发展。现将督导室2023年工作计划如下：
一、扎实推进责任督学挂牌督导工作
组织责任督学培训，加强督学队伍建设，采取集中培训和个人自学相结合的方式进行业务学习，进一步提高责任督学督导理论水平和督导能力。加大对重点工作专项督导力度，建立问题整改台账，做好回访督导，进一步规范管理，突出督学工作的实效性。
1.坚持月督导工作机制。每月15日前责任督学入校开展督导，并做好问题整改落实情况的督查，20日前上交规范的督导记录表和督导报告，当面反馈重要情况。针对重大问题下月5日前督导室下发整改通知书，责任督学要持续跟踪，督促问题的整改，直到问题整改到位。
2.实行片长负责制。根据督学责任区的划分，建立由片长负责片区的挂牌督导工作，责任督学对各乡镇、各学校实施督导。
3.实行督导月例会制度。确定每月最后一周周三为挂牌督导工作月总结会，组织责任督学实地观摩，进行业务学习，督导工作经验交流，安排下月挂牌督导重点工作。
4.做好月督导档案整理工作。收交督导记录表及督导报告，建立问题台账，每月完成一期督导报告，并整理装订成册。
5.建立完善督导问责机制。对督导发现问题整改不力或没有完成整改落实任务的单位和个人，依据《教育督导问责办法》，对相关单位和个人给予问责
二、继续加强“双减”工作专项督导
继续加强对各学校“双减”工作情况及实际成效的专项督导，将“双减”工作列为2023年灵宝市人民政府教育督导委员会的重要工作内容，明确工作要求，层层压实责任，形成校内校外协同育人的良好局面。
三、继续加强“五项管理”专项督导
成立“五项管理”专项督查组，由局领导担任组长，责任督学、科室负责人为组员，开展对全市中小学校落实“五项管理”情况的专项督导。重点督查各学校落实手机管理、睡眠管理、读物管理、作业管理及体质管理采取的工作措施、取得的工作成效、发现存在的问题与不足，总结推广典型经验。
四、强化防范中小学生欺凌工作督导检查
会同检察院、司法、公安等有关部门，开展一次全面隐患排查；加强对中小学生欺凌和暴力事件特点规律的分析和研究，早发现、早预防、早控制；加强对校园周边重点区域、重要时段的排查力度；密切家校联系，共同防范欺凌事件和暴力发生。重点督查网络曝光的区域及学校，确保整改工作不折不扣落实到位；根据问题线索，会同有关部门联合开展督导检查。
五、继续作好义务教育均衡常态督导监测
重点对义务教育学校办学基本标准达标情况、县域内义务教育学校校际间均衡状况进行督导检查。全面保障进城务工子女入学，关爱残疾儿童，严格学籍管理，规范学生作息时间和课业负担，严格界定全市学校办学规模和班额，确保全市学校无超规模和大班额现象，减轻师生过重负担，全面实施素质教育。
六、启动第二周期幼儿园办园行为督导评估工作，并进行第一批幼儿园进行评估
按照省《幼儿园办园行为督导评估》规划，启动灵宝市第二周期幼儿园办园行为督导评估工作，并开展第一批幼儿园办学行为督导评估工作。
七、法治教育宣传工作
（1）各级依法治校示范校申报、评选活动。
（2）扎实推进法治工作，上好《道德与法治》课，着力提升法治课教师专业教学能力，加强法治课师资培养，推进教师网络法治教育培训。开展“学宪法、讲宪法”系列活动，积极做好“民法典”、12·4“全国法制宣传日”等宣传教育活动，做到法律知识学习常规化，要将法律知识走进校园、走进课堂、走进生活。把法治素养的基本要求融入学生守则、教师职业准则、学校章程、校内规章制度等，推动师生员工自我约束、自我管理、自我规范。
（3）每学期初组织学校进行法治教育集中宣讲活动。由学校法治副校长进行法治进校园集中宣讲。同时配合检察院、法院、司法局宣讲团进行“送法进校园”宣讲活动。推动校园法治文化与中国优秀传统文化、红色文化、革命文化有机融合，形成一批深受师生喜爱的法治文化集群，因地制宜建设好校园法治文化阵地。
（4）每年学期开学后组织举办“开学法治第一课”，加强网络法治宣传教育，引导学生理性上网、安全上网。推进精准普法，根据不同年龄学生的法治需求，探索开展菜单式普法，加强案例普法。加强对学生进行防范欺凌、网络诈骗、人身侵害和人口拐卖等方面开展普法教育宣传活动。
（5）加大全市教育系统干部法治培训力度，健全完善法治培训制度。充分发挥领导干部的示范带头作用，将宪法、民法典、教育法等法治内容纳入教育部门领导班子的年度学习规划，把法治素养和依法履职情况作为干部考核评价的重要内容。
八、加强对县域内义务教育阶段学校的质量监测工作
每学期末，按照国家质量监测的要求，对县域内义务教育阶段学校进行相关学科的质量监测。重点关注小学六年级的学业质量情况，了解各学校的教学质量情况以及薄弱学科、缺教师学科教学工作的对策整改办法。
